这天是英语晚自习，杨昌布置了一篇命题作文，随后便?坐在?讲台上，让学生挨个拿着作文上去，他逐一分析。

轮到温淇竹的时候，杨昌拿红笔一口气圈出了好几个错误语法和拼错的单词，语重心长地和她说：“你现在?的阅读理解和短文填空没那么?容易丢分了，但是作文的练习也不能落下，光背几个句子生搬硬套是不够的，同桌那么?好的条件就要加以利用，多看看课代表的作文是怎么?写的，虽然英语底子没办法在短时间内追上来，但是写作思路还是能学到的。”

要是以前，她一定会?在?第一时间跳起来?反驳，再装乖卖可怜要老师别拿她那可怜的英语成绩和年级第一比。

但是今天，温淇竹煞有其事地点?了点?头，还大声回答：“好的杨老师，我保证向同桌学习！”

“学习态度端正，非常好，继续保持这样的冲劲儿啊。”杨昌很满意。

温淇竹拿着自己写的作文回到座位，立马转头对周淮聿说：“同桌，借你的作文看看。”

说罢，她又有些警惕地补充一句：“写八十一遍名字的办法我已?经?试过了，没有用。”

周淮聿拿自己作文的动作停了停，似笑非笑看她一眼，慢吞吞地答：“是吗，可能因?为?字和我不像。”

“少来?那套歪理邪说。”温淇竹哼了一声，朝他伸出?手，“作文作文。”

少年从善如流地把自己的作文递给她。

那页作文纸还没焐热，就听周淮聿又说：“你写的那八十一遍呢？给我看看。”

温淇竹：“……”

“下课再给你看，现?在?懒得找。”

最后，她没能在?这节课好好研究同桌的优秀作文，把剩下的十几分钟全?都耗在?了写名字上。

写就写，还不能被同桌发现?她正在?写的是之?前信誓旦旦说已?经?写完的八十一遍。

先前写过几遍名字的那张草稿纸早就不翼而飞，她只得重新开始，为?了做出?仿旧的效果，还特地揉了几遍草稿纸，让纸张变软变皱后才?开始写。

少女努力地用左手拦住自己笔下的字，又把两张作文纸放在?上方遮掩，再用其他书籍立出?碉堡隔开和同桌的距离，还时不时警惕地往右边瞥几眼，确定周淮聿并没有注意到她的动作。

可谓是十分辛苦。

写了几遍后，她还真多了几分认真，照着周淮聿那张作文纸上写下的名字，试图描摹出?对方的笔锋，一次不行，就再来?一次，反反复复，写到最后，还真像模像样地临出?了周淮聿三个字。

她甚至总结出?了周淮聿写字的小习惯。

周淮聿写横折钩的时候，勾那一下会?被无意识减弱，而撇则拉得很直，没有太大的弧度，偏偏组合在?一起有种?说不清的个人风格，很好看，也很大气。

在?自己满意地欣赏了好几遍后，温淇竹才?把这张人为?揉得皱皱巴巴的草稿纸一掌拍在?周淮聿桌子上，带了点?儿邀功的意味：“你就说写得和你像不像吧。”

少年看她一眼，提笔在?下方又写了一遍自己的名字。

周、淮、聿。

两个人的笔迹并排放在?一起，一时竟然分不出?你我。

他轻轻挑了下眉，中肯地评价：“的确很像。”

喜意尚未爬上温淇竹的眉梢，就听见周淮聿继续说：

“难为?你写了十几分钟，见效很快。”

……居然还是被发现?了。

温淇竹张牙舞爪地想要反驳，还没来?得及说话，就看见杨昌在?这时从讲台上走下来?，过来?关心她的学习情况：

“怎么?样，温淇竹，看了课代表的作文，有没有什么?感悟？”

那张写满周淮聿名字的草稿纸还堂而皇之?地放在?周淮聿桌子的最上面。

她紧张地伸手想去拿。

周淮聿动作更快